Core Knowledge (Spanish)

Registro en Texas de Recursos para Padres-Educadores (TEXAS ROPER)
"Conocimiento esencial para padres-educadores y profesionales que trabajan con familias"

De acuerdo con un reporte publicado en 1996 por el Pew Charitable Trust , cada día millones de padres se benefician de los más de 50,000 programas de apoyo a la paternidad y a la familia. Rae Simpson en 1997 dio a conocer que actualmente se difunden más de 100 publicaciones regionales sobre la paternidad además de varias series sobre este tema en la televisión, la radio y el Internet. La popularidad de las clases para educar a los padres y las iniciativas para apoyar a las familias está aumentando; muchas iniciativas como la Head Start , el sistema judicial, las escuelas y los programas de ayuda para los trabajadores están apoyando económicamente e implementando programas de apoyo a los padres y a las familias como parte de los servicios que ofrecen.

Los profesionales que ofrecen ayuda a las familias y educación a los padres tienen diferentes trasfondos. Entre quienes se encuentran sirviendo como padres-educadores y profesionales de apoyo a la familia hay maestros de educación básica, maestros de oratoria, consejeros escolares, siquiatras, ministros, padres, especialistas en asuntos familiares, enfermeras y maestros de preescolar. Muchos de ellos tienen títulos académicos en áreas como educación, medicina, negocios, agricultura, ciencias de la familia y trabajo social; mientras que otros no tienen un título académico ni experiencia en trabajar con familias. Muchos de estos profesionales carecen de educación o entrenamiento en áreas que podrían ser comúnmente identificadas como críticas para poder apoyar familias; entre ellas se encuentran el valorar las necesidades de los padres y diseñar programas que satisfagan esas necesidades, la interacción entre padres e hijos, educación de los adultos, desarrollo infantil, sistemas de interacción familiar y actividades que fortalezcan a las familias.

Con el objetivo de identificar el conocimiento indispensable para trabajar con familias, el Centro para la Educación de los Padres de la Universidad del Norte de Texas y el Registro en Texas de Recursos para Padres-educadores dirigieron diecinueve grupos clave y diecinueve conferencias telefónicas con más de cuatrocientos participantes. Profesionales de una variedad de campos así como padres-educadores trabajaron juntos para identificar y crear un conocimiento esencial.

Este folleto provee:

* Un conocimiento esencial en áreas identificadas como las más críticas para profesionales que trabajan con familias. Todos los profesionales que trabajan con familias deben de saber algo de cada área.

* Subcategorías dentro de cada área de conocimientos. Algunas subcategorías son más pertinentes, por ejemplo, para un trabajador social mientras que otras son más pertinentes para un padre-educador o para un visitador para revisar la salud del hogar. Algunas subcategorías pueden incluir un conocimiento integral que un profesional debería conocer mientras que el conocimiento sobre cómo tener acceso a la información puede ser suficiente para otros.

* Un glosario que ayuda a definir y explicar los términos usados en el Conocimiento Esencial.

* Información sobre próximos entrenamientos en el Conocimiento Esencial.

Acerca del Registro en Texas de Recursos para Padres-Educadores

El Registro en Texas de recursos para Padres-Educadores, o Texas ROPER, es un enlace estatal de profesionales que trabajan con padres. Es patrocinado por el Children´s Trust Fund de Texas, el Texas Department of Protective and regulatory Services , la Fundación Hogg para la Salud Mental y el Centro para la Educación de los Padres de la Universidad del Norte de Texas. El Texas ROPER provee:

Una base de datos de profesionales sobre la paternidad en Texas que padres y profesionales pueden utilizar para encontrar ayuda sobre la paternidad de acuerdo al lugar, el idioma o el tema.

Una página de Internet, en www.unt.edu/cpe con ayudas, listas de conferencias y enlaces para buscar recursos y agencias profesionales.

Un sistema de nivelación para identificar padres-educadores en Texas de acuerdo a su trasfondo, entrenamiento y/o experiencia.

Una página de Internet de recursos para padres.

Una revista para profesionales.

Una biblioteca para profesionales con libros, recursos e información sobre la paternidad y la educación de los padres.

Para obtener más información contacte al Centro para la Educación de los Padres de la Universidad del Norte de Texas, P.O. Box 311337, Denton, Texas 76203-1337, Teléfono: 940-369-7246.

Conocimiento Esencial para Padres-Educadores y Profesionales

que Trabajan con Familias

El Conocimiento Esencial abarca a familias y a hijos de 0-18 años.

El tener algún conocimiento de cada una de las áreas esenciales es un aspecto importante de la práctica profesional. También es indispensable saber cómo se puede obtener la información que presenta cada subcategoría. Algunas subcategorías tienen mayor relevancia que otras para cierta profesión.

Área de Conocimiento Esencial I. El niño y su desarrollo.

1a. Las teorías de crecimiento humano y de su desarrollo.

1b. La cultura, género, idioma y las influencias familiares en el crecimiento humano y su desarrollo.

Desarrollo del niño

1c. El crecimiento del niño, su desarrollo y su aprendizaje de acuerdo a las investigaciones más recientes que incluyan:

Las edades básicas y las fases de desarrollo desde prenatal hasta la adolescencia.

Actividades y periodos más importantes en el desarrollo.

Principios cognitivos, de lenguaje, sociales, espirituales/morales, emocionales y físicos del desarrollo y las influencia que un área del desarrollo tiene en otra.

1d. Los promedios normales del desarrollo.

Desarrollo de los adultos

1e. Los principios, de acuerdo a las investigaciones más recientes, de la conducta de los adultos, su crecimiento y su desarrollo hasta el final de su vida.

1f. El desarrollo progresivo de las aptitudes de los adultos como habilidad para leer, aptitudes para el trabajo y para relacionarse, entre otras.

Área de Conocimiento Esencial II. Dinámicas de las relaciones familiares.

2a. Las fases de desarrollo de la paternidad y de la vida familiar.

2b. El impacto de las relaciones en las familias y en los niños como:

Las maneras en las que los miembros de una familia se relacionan unos con otros y cómo esto afecta el desarrollo del niño.

La importancia y los efectos que los roles de madre, padre, abuelo u otros guardianes tienen en los niños.

Las dinámicas de las relaciones premaritales y maritales.

Los efectos que las relaciones de los adultos, principalmente las maritales y la de los padres, tienen en los niños y en las familias.

El efecto que tiene la relación entre el niño y el adulto en los miembros de la familia.

2c. ¿Cómo y por qué ocurren cambios en las familias?

2d. Los asuntos actuales que tienen un impacto en la paternidad y en la vida familiar como hogares divididos, familias separadas y pérdida o encarcelación de uno de sus miembros, padres solteros y estrategias para apoyar a los niños durante estas circunstancias.

2e. Las maneras en las que la cultura y el lenguaje impactan la crianza de los hijos y las relaciones en el hogar.

2f. El impacto del trabajo y el empleo en la vida familiar.

2g. El valor de las relaciones entre distintas generaciones en la vida familiar y en la crianza de los hijos.

2h. El impacto de la familia como un sistema y como un subsistema de la sociedad.

2i. Las comunicaciones apropiadas y efectivas dentro de las familias.

2j. Las habilidades para resolver conflictos.

Área de Conocimiento Esencial III. La educación de la vida familiar.

3a. El papel que los sistemas familiares y el desarrollo humano tienen en la educación de los padres y en el apoyo familiar.

3b. El impacto de la prevención, enriquecimiento, establecimiento de metas y planeación para la paternidad y la vida familiar.

3c. Las diferentes maneras de involucrarse y los diferentes tipos que tienen la educación de los padres y el apoyo familiar.

3d. Los principios de enseñanza de paternidad positiva, cómo ser buenos abuelos y habilidades de enriquecimiento matrimonial.

3e. Los métodos para desarrollar, criticar y evaluar programas efectivos, currículo de paternidad y familia así como materiales relacionados para padres y familias.

3f. La evaluación y aplicación de la investigación en el campo de la educación de los padres y apoyo para la familia.

3g. Los métodos efectivos para atraer e involucrar a la escuela y los agentes administradores, negocios y grupos comunitarios en las iniciativas de apoyo para la familia y de la educación de los padres.

3h. Los métodos efectivos para atraer y mantener involucrados a los padres y a las familias en los programas y en el aprendizaje.

3i. La mercadotecnia y técnicas de promoción efectivas para reclutar e involucrar a las familias en la vida de la educación

Área de Conocimiento Esencial IV. Guía y crianza.

4a. El impacto de los diferentes tipos de crianza en el desarrollo del niño desde la etapa prenatal hasta la adolescencia.

4b. Las diferencias entre las formas de guía y disciplina positivas y negativas y sus efectos a largo plazo.

4c. Las técnicas para guiar, tales como tener una actitud receptiva, crear un ambiente seguro, establecer límites, establecer metas, servir de modelo a seguir, entre otros.

4d. La importancia para los hijos de los ambientes del hogar y de las actividades entre padres e hijos.

4e. Las diferencias individuales y los efectos del temperamento y de la personalidad de los adultos y de los niños.

4f. El impacto y la importancia de la supervisión y participación paternas para los hijos, desde que son niños hasta su adolescencia.

4g. El desarrollo y fomento del carácter, ética, dominio propio y moral en padres e hijos.

4h. El impacto de la violencia en los hijos y en la familia y maneras de fomentar relaciones y ambientes apacibles.

Área de Conocimiento Esencial V. Salud y seguridad.

5a. Conciencia o habilidad para localizar y tener acceso a información acerca de:

Las necesidades nutricionales de niños y adultos incluyendo dietas especiales o necesidades culturales.

Procedimientos de emergencias médicas y primeros auxilios y "precauciones universales de la salud".

Vacunas básicas obligatorias y recomendadas por TDH para los niños de 0 a 17 años.

Condiciones médicas comunes de la infancia, síntomas y condiciones de enfermedades contagiosas comunes durante la infancia y los requisitos de reporte y procedimientos.

Los efectos del tabaco, drogas y alcohol y servicios de tratamiento para padres e hijos.

Las leyes estatales y federales acerca de la salud y seguridad de los niños.

La influencia de los padres en el desarrollo cerebral y neurológico.

5b. Las señales y definición de abuso infantil y negligencia, incluyendo los estatutos del estado y los procedimientos para reportar el abuso de un niño o negligencia, las causas comunes del abuso y las características de los adultos que abusan de ellos.

5c. Las características y necesidades de los padres, niños y familias en riesgo de abuso o negligencia.

5d. El impacto del abuso en los miembros de la familia.

5e. El impacto del estrés sobre la salud física y mental de los niños y los padres.

5f. El efecto acumulativo para los niños expuestos a la violencia en el hogar, la comunidad, la escuela y los medios de comunicación.

5g. Los componentes esenciales de la salud y seguridad dentro y fuera de los ambientes físicos.

5h. Las maneras en que los padres pueden dar información y guíar a sus hijos sobre la sexualidad y los asuntos relacionados con ella.

5i. El impacto y los efectos de los medios de comunicación sobre los hijos y las familias.

Área de Conocimiento Esencia VI. La diversidad en los sistemas familiares.

6a. Las necesidades específicas y las características de los núcleos familiares diversos, incluyendo:

Padres adolescentes.

Padres solteros, divorciados y familias mezcladas.

Padres con incapacidades físicas, emocionales, de aprendizaje, de conducta o de desarrollo.

Hijos con incapacidades físicas, emocionales, de aprendizaje, de conducta o de desarrollo.

Miembros de la familia quienes son adictos a las drogas.

Padres con problemas económicos.

Estatus de emigrante, inmigrante o en tránsito.

Padres de trasfondos culturales o lingüísticos diversos - entendiendo y apreciando la historia familiar y la herencia cultural.

Niños adoptados o en cuidado adoptivo.

Abuelos y/o otros familiares.

Otros núcleos familiares singulares.

6b. El respeto y aprecio por la diversidad en la familia.

Área de Conocimiento Esencial VII. La práctica profesional y los métodos relacionados con el aprendizaje de los adultos y el apoyo familiar.

Práctica profesional

7a. Limitaciones profesionales.

7b. Ética profesional en el apoyo de la familia y educación de los padres.

7c. La integración de la investigación reciente en la práctica profesional.

7d. El papel de la prevención en la práctica profesional.

7e. Cuándo y cómo remitir a los padres a otro profesional para que les asista.

7f. Las diferencias entre los servicios de apoyo profesional, incluyendo:

Educación de los padres

Apoyo familiar

Consejería y terapia

Trabajo social

Intervención médica y salud de la conducta

Intervención durante crisis

Educación de los Adultos

7g. El impacto del aprendizaje de los adultos sobre:

Ambientes de aprendizaje

Estilos de aprendizaje

Métodos de enseñanza

7h. Dinámicas de grupos y su facilitación.

7i. La importancia del aprendizaje activo y el desarrollo de los adultos.

7j. La integración a los programas de los padres y los trabajadores sociales con necesidades especiales.

7k. La integración de los padres con diferencias culturales y de idioma en los programas.

Área de Conocimiento Esencial VIII. Relaciones entre la escuela y el cuidado de los hijos

8a. El papel clave de los padres como principales maestros.

8b. Cómo aprenden los niños, y el valor y el papel de la participación de los padres y familia en el aprendizaje.

8c. El papel que desempeña la familia en la etapa temprana del aprendizaje del niño.

8d. Las maneras en que los padres pueden interceder a favor de sus hijos más efectivamente.

8e. Las maneras para facilitar la participación de los padres en el ámbito escolar o de guardería (incluyendo comunicación, aprendizaje en casa, paternidad, toma de decisiones, voluntario y colaborador).

8f. Los principios y las habilidades para construir relaciones de cooperación efectivas entre padres, maestros y demás personal administrativo.

8g. Los métodos para proveer información sobre el desarrollo de los niños a los maestros y administradores.

Área de Conocimiento Esencial IX. Relaciones comunitarias.

9a. Cómo la familia, las instituciones sociales y las comunidades interactúan y dependen unas de las otras.

9b. Los papeles de la comunidad y sus instituciones sociales en la colaboración, fomento, protección y apoyo para la familia.

9c. Los papeles de la familia en la comunidad, incluyendo intercesión, participación directa o voluntaria.

9d. La intercesión profesional en nombre de los niños y de las familias.

9e. Los papeles y métodos de los padres para interceder por los hijos.

9f. El conocimiento de los recursos financieros y humanos para apoyo de las familias en las comunidades.

9g. Los métodos para ayudar a las familias a identificar y tener acceso a los recursos humanos por sí mismas.

Área de Conocimiento Esencial X. Valoración y Evaluación.

10a. Los asuntos de administración y supervisión que se presentan al conducir y evaluar programas y personal.

10b. Comprensión de conceptos y términos claves relacionados con la valoración y evaluación.

10c. La valoración y evaluación de programas y estudios de casos específicos.

10d. La identificación de herramientas clave de valoración y evaluación en el campo de la educación de los padres y el apoyo familiar.

10e. La integración de la evaluación de las necesidades en el diseño inicial y continuo de programas.

10f. La medida y evaluación para asistir en la planeación, solución de problemas y acuerdo para satisfacer las necesidades de familias individuales.

10g. Cómo dirigir una evaluación de programa efectiva.

10h. El uso de los resultados de la evaluación para mejorar el programa continuamente.

¡Entrenamiento y Cursos sobre el Conocimiento Esencial durante el Invierno y Verano!

Reciba entrenamiento, CEUs y crédito por cursos a nivel licenciatura o maestría opcionales sobre el Conocimiento Esencial en el " Instituto de Verano sobre Supervisión, Entrenamiento y Facilitación para Padres, Familia y Profesionales de Guarderías", el cual está disponible en junio de cada año en Denton, Texas. También la Conferencia Anual sobre Educación de los Padres se realiza en febrero de cada año y pone a su disposición a investigadores conocidos nacionalmente y conferencistas expertos en educación de los padres. Si desea más informes, contacte la oficina del Centro para la Educación de los Padres y Texas ROPER en su página Web

www.unt.edu/cpe

y haga un clic sobre "Conferencias"; o comuníquese directamente al Centro para la Educación de los Padres en UNT en el teléfono: 940-369-7246.

Glosario del Conocimiento Esencial

 

Abuso de niños, ancianos, cónyuges o padres: el maltrato de un individuo en forma física, emocional, psicológica o sexual; incluye el abuso y negligencia.

Abuso de substancias: uso excesivo y/o inapropiado de sustancias tales como las drogas, el tabaco, el alcohol o cualquier elemento que pueda dañar el cuerpo.

Apoyo familiar: el proceso de proveer servicios, recursos y asistencia para que las familias alcancen y mantengan un funcionamiento óptimo. La premisa básica del apoyo familiar involucra capacitar a las familias para que alcancen sus propias metas.

Áreas de desarrollo: incluyen las áreas cognitiva (referente al intelecto), del idioma, social, espiritual/moral y física en las cuales los individuos crecen y progresan.

Comunidad: grupo de personas, típicamente en un área geográfica dada, unidos por un propósito político, económico, cultural y/o una causa común.

Desarrollo y fomento del carácter, ética, dominio propio y competencia moral: el desarrollo de un entendimiento de lo bueno y lo malo, preocupación por lo otros y la habilidad de hacer juicio basados en lineamientos que el niño aprecia como importantes y que generalmente la sociedad los toma como apropiados; son fomentados a través del desarrollo social, emocional y cognitivo.

Educación de los padres: ya se han dado muchas definiciones en el campo de la educación de los padres. Para algunos es el conjunto de clases y talleres sobre la paternidad. Para otros es cualquier tipo de servicios educativos, desde folletos y libros hasta juguetes y actividades, que los padres y los hijos pueden utilizar. Aún otros ven la educación de los padres como la provisión de servicios y apoyo para la familia que ayudan a los padres a proveer un ambiente óptimo para sus hijos.

Especialista en participación de los padres: generalmente se encuentra en las escuelas, trabaja con los padres para que participen en la educación de sus hijos. Esto puede incluir visitas a las familias, fungir como enlace entre el maestro y los padres o la escuela, dirigir programas de paternidad o proveer recursos.

Ética: un conjunto de reglas, principios o maneras de pensar e interpretar el ambiente y a sí mismo, usadas para guiar los pensamientos y funciones de un grupo o un individuo.

Evaluación: uso de criterios específicos para determinar la efectividad, utilidad o conocimiento de un individuo, grupo o programa.

Familias mixtas: cuando las partes del núcleo familiar están combinadas; la forma más común es cuando la esposa y el esposo tiene hijos de una unión previa.

Guía: proceso de ayudar al niño en el desarrollo de su dominio propio y de su aprendizaje para hacer las decisiones adecuadas. La guía se refiere al desarrollo de las habilidades para la toma de decisiones y del dominio propio en el comportamiento, pensamientos y acciones y está centrado en el niño no en el adulto.

Habilidades de la vida adulta: cualquier habilidad que un adulto necesita para ser un individuo completamente funcional, así como las habilidades de trabajo, manejo del estrés, administración de finanzas, manejo de la ira, cocina y administración del hogar.

Hogares duales: situación en la que el niño tiene dos lugares de residencia, usualmente mantenidas por los padres o abuelos separados, y el niño considera ambas como su hogar.

Inhabilidades físicas, emocionales, de aprendizaje, de comportamiento o de desarrollo: es el retardo, reducción o ausencia del funcionamiento de una o varias de estas áreas.

Instituciones sociales: son las organizaciones reconocidas tales como la escuela, el gobierno y las iglesias, que son parte integral de la estructura social y proveen servicios y apoyo a los individuos dentro de la sociedad.

Intercesión: provisión de apoyo a través de comunicar y/o intervenir con individuos y grupos a nombre de una persona, un grupo o una causa.

Medios de comunicación: medios de comunicación masiva, incluyendo la televisión, materiales escritos, el Internet, películas y la música.

Nivel normal de desarrollo: se refiere al comportamiento normativo que ha sido definido para ciertos rangos de edad, a lo largo de la vida en el desarrollo emocional, ecológico, social, físico, moral y del idioma.

Padre-educador: un padre-educador es una persona u organización que provee servicios, educación y materiales a los padres. El individuo puede ser un profesional o voluntario, y puede ser un visitante de hogares, un voluntario que responde preguntas sobre vacunas, un ministro que da clases de cómo ayudar a los hijos a desarrollar su espiritualidad, un terapista que ayuda a los padres a desarrolla las habilidades para trabajar con sus hijos, un escritor de libros sobre la paternidad o folletos, o un trabajador social que enseña a los padres las habilidades para controlar su ira.

Paternidad: el proceso de asumir mayor responsabilidad por el desarrollo, crecimiento y crianza de un hijo.

Práctica profesional: aquellos lineamientos, conocimientos y habilidades que definen una profesión dada.

Precauciones universales de salud: han sido definidas por la Administración de Seguridad y Salud Laboral como la protección de individuos contra enfermedades a través del uso de un conjunto de lineamientos de salud. (Para más información vaya al enlace de internet del Departamento de Salud de Texas.)

Preparación y educación para el matrimonio: clases y materiales para aquellos quienes contemplan y se preparan para el matrimonio. Con frecuencia estos cursos son requeridos por varios estados e iglesias como preparación y prerrequisito para el matrimonio. Se incluyen estrategias para resolver conflictos, habilidades de comunicación, enfoque en establecer metas y prepararse para la vida como pareja en el futuro.

Profesionales del apoyo familiar: individuos que proveen servicios, recursos e información para ayudar a fortalecer a las familias para su funcionamiento óptimo y su responsabilidad por tomar sus propias decisiones.

Relaciones intergeneracionales: las relaciones entre las generaciones, tales como los abuelos y los nietos o los padres y padres más ancianos.

Rompimiento o pérdida familiar: ocurre con el divorcio, la muerte de un padre o pariente, encarcelamiento del padre, la madre o del hijo, pérdida de un lugar para vivir o cualquier evento dramático que resulte en cambios importantes en el estilo de vida de la familia.

Sistema familiar: las interrelaciones de los miembros individuales de la familia y entender que en la familia cada persona es interdependiente y es afectada por los otros miembros de la familia.

Teorías del crecimiento y desarrollo humano: conceptos e ideas que intentan explicar o predecir el desarrollo y comportamiento humanos. El conocimiento de las teorías principales sobre el crecimiento de niños y adultos es un componente crítico para trabajar con familias.

Trabajador social: un profesional, a menudo con un grado académico en trabajo social, quien ayuda alas familias a identificar y tener acceso a los recursos que necesiten.

Valoración: uso de criterios específicos para tomar decisiones acerca de un plan, persona o grupo. La pre-valoración es un componente importante en el desarrollo de programas para familias y debe ser hecho antes de que se ofrezca cualquier servicio.

Valoración de necesidades: una actividad conjunta que involucra a los padres (miembros de la familia), profesionales y miembros de la comunidad en la recolección de información proveniente de variadas fuentes, con el fin de identificar las necesidades no satisfechas para la educación y apoyo de los padres (vida familiar) y cómo ponerlos a su alcance.

Si desea más información, referencias de artículos o libros, recursos y asistencia relacionados con el trabajo con familias, únase al Texas ROPER a través del Internet. Vaya a la página web del Centro para la Educación de los Padres de la Universidad del Norte de Texas

www.unt.edu/cpe

¡Investigación por encuesta a nivel estatal sobre el conocimiento esencial!

¡Aquí está la oportunidad para identificar sus necesidades de entrenamiento en el conocimiento esencial, y así ayudar a las universidades, agencias y organizaciones en Texas a que planeen cursos de entrenamiento para usted! Por favor, llene la encuesta que aparece en la página web

www.unt.edu/cpe/coreknowledge

. Se hará un reporte basado en la información recibida y puede enviársele para que usted localice sus áreas de mayor necesidad de entrenamiento por diferentes profesionales. ¡Por favor ayude a su agencia, escuela u organización a desarrollar entrenamiento de acuerdo a SUS necesidades!

Conocimiento Esencial para padres-educadores y profesionales quienes trabajan con familias en Texas

¡Un nuevo recurso para profesionales en la paternidad!

Desarrollado a través de grupos selectos con más de 400 educadores, profesionales que trabajan con familias y padres en el estado de Texas.

Una guía y herramienta de evaluación personal para reconocer y valorar sus conocimientos de aquellos conceptos clave para su trabajo con familias.

Una herramienta para agencias, escuelas y organizaciones para identificar lineamientos de práctica y criterios para contratar profesionales que trabajen con familias.

Una herramienta clave para profesionales que trabajan con familias, incluyendo a los padres-educadores, especialistas en participación escolar, profesionales en apoyo familiar, terapistas, trabajadores sociales, consejeros escolares, maestros, administradores escolares y de guarderías, profesionales del cuidado de la salud e investigadores.

Los fondos para el desarrollo del Conocimiento Esencial fueron provistos a través de la Texas ROPER (Texas Registry of Parent Educator Resources) y el Proyecto de Colaboración Head Star del Dana Center de la Universidad de Texas.